关于开展新疆农业大学2017年十佳教学能手竞赛的通知

时间:2017-04-26作者:审核人:浏览:155设置

各教学单位:

为了激发广大教师更新教育理念和掌握现代教学方法的热情,努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍,推动我校教学质量的稳步提升,学校教师教学发展中心与校工会将联合开展新疆农业大学2017年十佳教学能手竞赛活动。现将有关事宜通知如下:

一、竞赛原则

坚持公平、公正、公开;坚持广泛参与和层层择优选拔;坚持注重教学基本功和实际应用能力;坚持注重师德品行、爱岗敬业;坚持程序严谨、规范。

二、参赛对象

各教学单位教师。已经获得学校“十佳教学能手”荣誉称号的教师不能参加。

三、竞赛形式与基本要求

竞赛分为初赛、预赛、决赛三个阶段。

(一)初赛(2017425-58日)

初赛由各教学单位组织。采用教师自主报名、系或教研室推荐、院(部)内师生共评、督导参与的方式进行评选,具体形式由各教学单位确定。推荐名额分配表见附件1,全校初赛推荐总人数为41人。

(二)预赛(2017518日)

预赛由学校工会和教师教学发展中心组织,拟定于2017518日举行。预赛依照学科大类分成农科组、理工科组、人文社科组三组同时进行,竞赛内容由教学设计、课堂教学、教学反思三部分组成,成绩评定采用百分制,三者权重分别为15%80%5%。预赛最终将评选出20人。参加预赛的教师应提前准备好5个教学时段的课程教学设计汇编(格式见附件2)和5个教学节段(即20分钟的课堂教学内容)的PPT

(三)决赛(2017525日)

决赛由学校工会和教师教学发展中心组织,拟于2017525日举行,决赛只对课堂教学进行评分,将评选出10人,授予“2017年新疆农业大学十佳教学能手”称号。

四、组织领导

学校将成立由校领导、校教师教学发展中心、校工会、校督导专家等组成的2017年教学竞赛评审委员会,负责本次竞赛的评比工作。

五、表彰与奖励

通过初赛的教师,将获得院(部)推荐资格,并获得院(部)授课竞赛优秀奖;通过预赛的教师,将获得参加学校“十佳教学能手竞赛”的参赛资格,并获得“2017年新疆农业大学授课竞赛优秀奖”;决赛胜出的10位教师,将被授予“2017年新疆农业大学十佳教学能手”称号,并颁发证书及奖金(依照《新疆农业大学教学科研创新基金奖励办法》(新农大发〔201530号)通知奖励)。

请各教学单位于58日前完成初赛推荐工作,并报送“新疆农业大学十佳教学能手竞赛预赛教师推荐表”(见附件3)。本通知未尽事宜,将以补充通知的形式予以明确。

教师教学发展中心联系人:葛倚汀 安丽芳

联系电话:0991-8763716

附件1:各教学单位参赛教师名额分配表

附件2:新疆农业大学十佳教学能手竞赛预赛流程及内容

附件3:新疆农业大学十佳教学能手竞赛初赛评委名单

附件4:新疆农业大学十佳教学能手竞赛初赛参赛报名人员名单

附件5:新疆农业大学十佳教学能手竞赛预赛教师推荐表

二○一七年四月二十五日


附件1

各教学单位参赛教师名额分配表

序号

教学单位

名额

1

农学院

3

2

林学与园艺学院

3

3

动物科学学院

2

4

动物医学学院

2

5

草业与环境科学学院

3

6

机械交通学院

3

7

水利与土木工程学院

3

8

数理学院

2

9

食品科学与药学学院

2

10

计算机信息与工程学院

2

11

化学工程学院

2

12

经济与贸易学院

3

13

管理学院

3

14

中国语言学院

2

15

外国语学院

2

16

思想政治理论教学研究部

2

17

体育教学部

2

18

合计

41

 

附件2

新疆农业大学十佳教学能手竞赛预赛流程及内容

竞赛由教学设计、课堂教学、教学反思三部分组成,成绩评定采用百分制,三者权重分别为15%80%5%

一、竞赛流程

(一)按照要求提前递交教学设计汇编;

(二)15-20分钟的课堂教学;

(三)讲授结束后在指定教室一个小时内完成有关本次竞赛的教学反思书面材料。

二、竞赛内容

(一)教学设计

选手比赛前一天提供如下材料:(1)参赛课程教学大纲(按学校基本要求);(2)参赛课程教学计划(按学校基本要求);(3)参赛课程5个教学时段教案即教学设计。主要包括题目、教学目的、教学思想、教学分析(内容、重难点)、教学方法和策略以及教学安排等。(教学设计汇编见附件2-1;具体评分标准见附件2-2)。

(二)课堂教学

课堂教学部分规定时间为15-20分钟。赛前准备5个教学节段(即20分钟的课堂教学内容)的PPT电子版,在竞赛现场由评委抽取其中一讲参加竞赛。此课堂教学应是一个完整的单元,即能将课程中某一部分完整讲述完毕,有开场,有收尾,按正式上课的方式进行。

评委主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面进行考评。参赛选手根据各自参赛课程需要,可携带教学模型、挂图、激光笔等。具体评分标准见附件2-3

(三)课后反思

参赛选手结束现场讲授环节后,结合本节段课堂教学实际,从教学理念、教学方法和教学过程三方面着手,在给定的一个小时内完成有关本次竞赛的课后反思书面材料(600字以上)。要求思路清晰、观点明确、联系实际,做到有感而发。现场提交手写稿。不允许携带书面或电子版等任何形式的资料,具体评分标准见附件2-4

(四)注意事项

1.“教学时段”指按教学计划所安排的12个学时的教学内容;

“教学节段”指参赛课堂教20钟的课堂教学内容。

2. 参赛选手在比赛当天抽签确定参赛顺序。讲课前,现场抽签确定参赛的具体教学节段。

315-20分钟的课堂教学中,讲课时间少于15分钟或超过20分钟,均扣除本项平均分1分,由竞赛评委小组秘书计分时负责扣除。

附件2-1

课程教学设计汇编模板

课程教学设计汇编

课程名称:

教师姓名:

教学单位:

目录(范例)

1、教学大纲……………………………………………………1

2、教学计划……………………………………………………2

3、教学设计……………………………………………………3

《传播学》教学大纲中基本教学内容共13章,此次教学设计的5个节段分别选自第135等三章。

1)教学设计一:传播的定义和特点………………………4

选自第一章:传播与传播学/第一节:传播

2)教学设计二:符号的定义、分类、基本功能…………5

选自第三章:符号与意义/第一节:符号

3)教学设计三:象征性社会互动与传播…………………6

选自第三章:符号与意义/第三节:象征性社会互动

4)教学设计四:作为社会心理过程的人内传播…………7

选自第五章:传播类型/第一节:人内传播

5)教学设计五:人际传播的特点和社会功能……………8

选自第五章:传播类型/第二节:人际传播

一、概述

说明学科和授课对象;简要描述章节来源和所需课时;概述学习内容;概述这节课的价值以及学习内容的重要性。

二、教学目标分析

从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。

1)课程定位与总体目标

本课程在专业课程体系中的地位和与前后课程的逻辑关系。要从专业人才培养方案的全局出发说明本课程的分工,与先修课程与后续课程的衔接和配合。说明本课程在专业培养方案中所起的主要作用,说明本课程的教学目标,包括知识目标、能力目标、素质目标。

2)单元教学目标

单元教学内容在专业和课程中的定位要说清楚。说明具体的知识目标、技能目标和素质、态度要求。

三、学习者特征分析

说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境,切忌空泛。

说明教学对象特征。分析学生原有专业知识、职业能力基础,可能的知识弱点与强项,分析其关注的兴趣点、认知风格,指出学生完成本课学习任务的现有困难,计划采取的教学对策等,说明如何指导学生运用有效的学习策略提高学习效率。尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面综合分析学生情况。

四、教学策略选择与设计

说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略,以及这些策略实施过程中的关键问题。

说明采用的基本教学方法有哪些。常用的表述有:讲授法、讨论法、演示法、案例教学法、情境教学法、引导发现法、实训作业法、自学结合辅导等。现代教育特别强调坚持启发式,减少单向灌输式的教学方法。

表述中不能仅是一言以蔽之:如“我运用了启发式、直观式教学法,学生运用探究法、讨论分析法……”。应明确表达出教师如何启发学生,怎样操作的,直观演示是如何进行的,学生讨论与探究是如何组织的等。

“教学有法,教无定法,贵在得法”。教师应根据具体的教学目的和任务、师生特点、教学条件等灵活选择、使用多种教学方法。

五、教学资源与工具设计

教学资源与工具包括两个方面:一是为支持教师教的资源;二是支持学生学习的资源和工具,包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。

如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程,可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。

六、教学过程

这一部分是该教学设计方案的关键所在。

在这一部分,要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语,各讲授部分、课堂讨论、课堂练习或课堂实训的时间分配、过程安排、组织形式。说明教学活动如何引入、如何展开以及如何结束等。

最好画出教学过程流程图。同时,流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。

七、教学评价设计

创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外,可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

八、帮助和总结

说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导,可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导,针对不同的学生提出不同水平的要求,给予不同的帮助。

在学习结束后,对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果,也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课,把思路拓展到其他领域。

教学设计一:……

教学设计二:……

教学设计三:……

教学设计四:……

教学设计五:……

附件2-2

新疆农业大学十佳教学能手竞赛

教学设计评分表

选手姓名:

项目

评测要求

分值

得分

教学设计

方案15分)

符合教学大纲,内容充实,反映学科前沿

2

 

教学目标明确、思路清晰

2

 

准确把握课程的重点和难点,针对性强

5

教学进程组织合理,方法手段运用恰当有效

4

文字表达准确、简洁,阐述清楚

2

评委

签名

合计得分

注:评委评分可保留小数点后两位

附件2-3

新疆农业大学十佳教学能手竞赛

课堂教学评分表

选手姓名:

项目

评测要求

分值

得分

课堂

教学

80

教学

内容

32

理论联系实际,符合学生的特点

8

 

注重学术性,内容充实,信息量大,渗透专业思想,为教学目标服务

10

反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果

3

重点突出,条理清楚,内容承前启后,循序渐进

11

教学

组织

32

教学过程安排合理,方法运用灵活、恰当,教学设计方案体现完整

11

 

 

启发性强,能有效调动学生思维和学习积极性

11

教学时间安排合理,课堂应变能力强

3

熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段

4

板书设计与教学内容紧密联系、结构合理,板书与多媒体相配合,简洁、工整、美观、大小适当

3

语言

教态

11

普通话讲课,语言清晰、流畅、准确、生动,语速节奏恰当

5

肢体语言运用合理、恰当,教态自然大方

4

教态仪表自然得体,精神饱满,亲和力强

2

教学

特色

5

学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好

5

评委签名

合计得分

注:评委评分可保留小数点后两位

附件2-4

新疆农业大学十佳教学能手竞赛

课后反思评分表

选手姓名:

项目

评测要求

分值

得分

教学

反思

5

从教学理念、教学方法、教学过程三方面着手,做到联系实际、思路清晰、观点明确、文理通顺、有感而发

5

评委签名

合计得分

注:评委评分可保留小数点后两位

说明:

本届比赛成绩评定采用百分制。

计算方式:

教学设计15+课堂教学80+教学反思5=100

附件3

新疆农业大学2017年十佳教学能手竞赛预赛教师推荐表

序号

教学单位

被推荐教师信息

姓名

出生年月

职称

参赛课程

联系电话

Email

1

2

3

单位负责人签字:报送时间:

注:本教学单位共有名教师参加初赛,选出名教师参加预赛。

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